Desarrollo y paradigmas de la evaluación: Una mirada de Guatemala
1Sandra Elizabeth Luna-Sánchez, 2Claudia García de la Cadena, 2Patricia Rodas.
1Universidad Francisco Marroquín, 2Universidad del Valle de Guatemala.
La evolución de la psicología en Guatemala, ha estado influida y ligada a factores socioculturales y políticos, buscando una mejor calidad de vida para los guatemaltecos (Del Valle, 1991). Con estos movimientos surgen personajes que inician un proceso de construcción de la psicología como ciencia y la posicionan en los espacios académicos, a través de publicaciones de libros como es el caso de Jaime Barrios Peña (Luna Sánchez, et al., 2020), quien realizó una de las primeras publicaciones en el país con el trabajo titulado Estudio con el Test de Szondi, lo que posicionó a la psicometría en sus inicios en el país (Barrios Peña, 1952).
Luego de la fundación de la Facultad de Humanidades en la Universidad de San Carlos de Guatemala en 1945, la psicología pasó de sólo ser un curso que se dictaba, a posicionarse en la historia de la academia en el país (Gallegos, 2021) Los pensum de estudios a lo largo de los años sufrieron modificaciones, siempre en la búsqueda de estar a la vanguardia de las necesidades sociales y del desarrollo de la psicología en el mundo. A finales de la década de los 50 e inicio de los 60, las instituciones estatales como el Ministerio de Educación, las entidades adscritas a la Universidad de San Carlos fueron las pioneras en el uso y la aplicación de pruebas psicométricas (Rodas,1988; Quevedo, 2003). Las Universidades privadas, como la Universidad del Valle de Guatemala, ha posicionado a la psicometría dentro del campo profesional, la cual durante muchos años fungió como un referente de la evaluación vocacional en el país.
La psicometría al servicio de la psicología educativa para el estudio y como objetivo el diagnóstico de los trastornos escolares, a través de la introducción de las empresas TEA y Manual Moderno que agenciaron pruebas a los profesionales (Ureta, 2022). En el trabajo de las diferentes áreas de la psicología se siguen utilizando pruebas estandarizadas en otras regiones, sin embargo, gracias a los esfuerzos en los últimos años del Departamento de Neuropsicología de la Universidad del Valle de Guatemala dirigido por la Dra. García de la Cadena, en cooperación con el Dr. Arango-Lasprilla y otros colegas latinoamericano se han baremado pruebas neuropsicológicas en población guatemalteca de diferentes estratos socioculturales que ahora están al servicio de los profesionales del país (Arango-Lasprilla et al., 2015). https://bit.ly/4eUsEgL (acceso, 18 de octubre de 2022).
Escribir un capítulo sobre la historia de la psicometría y evaluación en el país, ha permitido a las autoras recorrer a través de los expertos que han participado en las entrevistas a profundidad sus experiencias y aprendizajes a lo largo de su ejercicio profesional en el país. Se hizo un análisis profundo desde la perspectiva de los participantes acerca del desarrollo de las pruebas, la consolidación de la disciplina en la sociedad guatemalteca y el acceso a los servicios ofrecidos. Se abordaron también la formación y entrenamiento en el uso de pruebas, su interpretación y elaboración de informes. En la construcción de este capítulo otras temáticas tratadas fueron la investigación, la baremación de pruebas, la supervisión como factores que han incidido en el avance y la transformación de la evaluación en Guatemala.
La comprensión del desarrollo de la psicología en el país está basada en el trabajo de muchos psicólogos y psicólogas que han dejado su legado en la academia, en el trabajo docente, a través de la psicología educativa, clínica, organizacional y la neuropsicología. Les invitamos a leer el capítulo completo en el libro: “Orígenes y desafíos de la evaluación psicológica en países Iberoamericanos”.
Referencias:
Arango-Lasprilla, J.C. (2015)a. Commonly Used Neuropsychological Tests for Spanish Speakers: Normative Data from Latin America’. 1 Jan. 2015 : 489 – 491. https://doi.org/10.3233/NRE-151276
Barrios Peña, J. (1952). Consideraciones sobre el test de Szondi.: Editorial del Ministerio de Educación Pública.
Del Valle Cóbar, Dora, (1991). El movimiento estudiantil en Guatemala, 1973-1981. [Tesis de Licenciatura]. Universidad Autónoma de México, Facultad de Ciencias Políticas y Sociales.https://www.usfx.bo/nueva/vicerrectorado/citas/ECONOMICAS_6/Administracion_Publica/51%20%20drdelv%20cobar.pdf
Gallegos, M. (2021). La profesionalización de la psicología en Guatemala a mediados del siglo XX. Revista Psicólogos, 27.
Luna Sánchez, S.E., Portillo, N. (2022). Barrios Peña, Jaime Arturo. In: The Palgrave Biographical Encyclopedia of Psychology in Latin America. Palgrave Macmillan, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-38726-6_555-1
Quevedo, M. (2003). El servicio de orientación académica y el counseling en la educación superior y su importancia en el desarrollo profesional. [Tesis maestría], Universidad San Carlos de Guatemala. Guatemala USAC http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/07/071315
Rodas, O.P. (1988). Creación de un departamento de orientación en un centro educativo. [Tesis de Licenciatura]. Facultad de Ciencias Sociales (112 p.) https://repositorio.uvg.edu.gt/handle/123456789/2472#:~:text=http%3A//repositorio.uvg.edu.gt/xmlui/123456789/2472
Ureta, F. (2022). Psicología en Guatemala: Campos, corrientes y colectivos. En M. González (Ed.), Psicología Educativa en Guatemala, (pp. 15-64). Guatemala: USAC: Escuela de Ciencias Psicológicas. Unidad de Investigación Profesional.
