Psicología Feminista
Débora Tajer (compiladora)
María Isabel Barrera, Mabel Bellucci, Facundo Blanco, Sandra Borakievich, Mabel Burín, Elizabeth Ceneri, Julieta Colomer, Joaquín Correa, María Luján Costa, Julia Epstein, Juan Carlos Escobar, Eleonor Faur, Ana María Fernandez, Víctor Javier Forni, María Fournier, Luciano Nicolás García, Alejandra Lo Russo, Viviana Manzur, Graciela Morgade, Graciela Reid, Lucía Saavedra y Sonia Santoro.
Editorial Topía, 2022, Buenos Aires, Argentina. www.topia.com.ar
Este libro es resultado de un exhaustivo trabajo de ponencias y conferencias desplegado en las Jornadas de los 30 años de la Cátedra “Introducción a los Estudios de Género” de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. Pionera en la inclusión de perspectiva de género en las carreras de grado de América Latina, la Universidad de Buenos Aires brinda esta singularidad y riqueza.
Su compiladora Débora Tajer es Licenciada y Doctora en Psicología por la Universidad de Buenos Aires (UBA), Magister en Ciencias Sociales y Salud (FLACSO/CEDES) y Posdoctorada en Estudios de Género (UCES). Profesora Adjunta Regular a cargo de las Cátedras Introducción a los Estudios de Género y Salud Pública/Salud Mental II de la Facultad de Psicología UBA y Directora de Proyectos de Investigación UBACyT en Salud, Subjetividad y Género.
Este libro expresa la diversidad de voces que han transitado por la Cátedra, sus ideas y aportes a su construcción y desarrollo y se compone de cuatro apartados.
El primer apartado se denomina Pasado, presente y futuro de la perspectiva de género en la formación en psicología y su primer capítulo se denomina Los Estudios de Género: linajes históricos y nuevos desafíos. Este capítulo está a cargo de Ana María Fernandez, fundadora de la Cátedra y Profesora Titular hasta el año 2013. La autora reflexiona sobre los procesos histórico-políticos del ejercicio del psicoanálisis con perspectiva de género en la Argentina y los movimientos feministas. Además, realiza una historización de la cátedra y plantea tres puntos centrales para pensar los Estudios de Género como campo de problemas transdisiplinario: deconstruir las teorías que abordan lo femenino-masculino, las transformación en el campo laboral, la maternidad y el erotismo y la fetichización del corpus conceptual.
El segundo capítulo se denomina Entre revoluciones sexuales y sociales: memorias desobedientes. Isabel Larguía y John Dumoulin: una biografía política y sus autores son Mabel Bellucci y Emmanuel Theumer. En este texto se aborda la contribución de Larguía-Dumoulin al vínculo entre feminismo y marxismo y su relación con feministas y otras organizaciones de izquierda de América Latina y El Caribe.
El tercer capítulo convoca a Sandra Borakievich, quien formó parte del primer equipo docente de la cátedra, quien es entrevistada por María Isabel Barrera, también docente y participante del primer equipo de investigación UBACyT. Allí se recuperan los momentos fundantes del espacio, haciendo hincapié en sus trayectorias singulares.
Finalmente, el cuarto capítulo denominado Presente y futuro: genealogías de una práctica en tiempos de ola verde. Está compuesto por jóvenes docentes de la cátedra que han ingresado luego de 2012. Facundo Blanco, María Luján Costa, Víctor Javier Forni y Lucía Saavedra relatan el impacto de encontrarse con esta Cátedra como estudiantes y cómo su pertenencia les permite elaborar sus propios desarrollos sobre los debates y espacios de militancia del transfeminismo y disidencias sexuales identitarias.
El segundo apartado del libro se titula Una cátedra de género en la formación de grado de psicología ¿para qué sirve? Allí, en su primer capítulo, Marisa Fournier, en representación de la red RUGE (Red Inter Universidades Públicas de áreas de género con representación en el Consejo Interuniversitario Nacional-CIM) cuenta la historia de la Red y realiza un recorrido por los antecedentes en espacios institucionales y territoriales.
El segundo capítulo se titula Construcción de masculinidades y su relación con la salud integral y está escrito por Juan Carlos Escobar. Allí, presenta la investigación realizada entre los años 2017 y 2018 en 5 provincias argentinas donde evidencia los puntos centrales donde las construcciones de masculinidad devienen en ejercicios de poder sobre otras identidades. Este proyecto contó con la asesoría de la Dra. Débora Tajer y es complementaria a la investigación UBACyT que llevó a cabo la cátedra entre 2017 y 2019, denominada “Barreras de género en la prevención y atención de la salud de los varones adolescentes”
En el tercer capítulo del segundo apartado el trabajo Las políticas de las subjetividades y el campo psicoanalítico de Mabel Burín, maestra y pionera en el campo de la Psicología Feminista, desarrolla los desafíos en el entrecruzamiento de los estudios de género y el campo de la subjetividad.
Apuntes para una biografía personal del género y la comunicación es el cuarto capítulo, cuya autora es la reconocida periodista feminista Sonia Santoro. En este texto se propone desarrollar su relación con el psicoanálisis y los estudios de género desde sus experiencias ligadas a la maternidad, el psicoanálisis, la comunicación y el periodismo
Finalmente, cierra este apartado el texto de Alejandra Lo Russo, Jefa de Trabajos Prácticos de la asignatura. El mismo se titula Seguir pensando en género: academia, militancia y psicoanálisis y se propone reflexionar sobre los procesos institucionales y la formación de género.
El libro cuenta con un tercer apartado que se llama Con mis hijes ¡sí! Debates sobre avances y retrocesos en la Educación Sexual Integral. De este apartado participan referentes que trabajan activamente en la formación, implementación y análisis de la Educación Sexual Integral.
Consolidar la ESI como movimiento pedagógico es el primer capítulo escrito por Graciela Morgade, reconocida pedagoga feminista y actual Vicedecana de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, así como promotora de la Diplomatura de Extensión en Educación Sexual Integral (ESI). Su texto desarrolla las tensiones sobre la legalización del aborto y la educación sexual integral. El segundo capítulo está escrito por Viviana Mazur, Eugenia Otero, Mariela Sarlinga y Claudia Bani, quienes comparten la trayectoria del postítulo de ESI en el Instituto Superior del Profesorado “Dr. Joaquín V. Gonzalez” se denomina ESI en las escuelas: ¡con nosotres sí!, destacando el rol docente en dicha formación.
El tercer capítulo Ideología de género como fórmula conservadora de Luciano Nicolás García propone un minucioso análisis sobre cómo los sectores conservadores a nivel mundial organizaron un discurso y una práctica de oposición en relación a la ampliación de derechos y además orienta a pensar cómo desmontar esta fórmula.
Finalmente Elizabeth Ceneri, docente de la cátedra reflexiona sobre cuál es el modelo de femenidad que se presenta y cómo visibilizar aquellas ausentes con su capítulo La femenidad: El oxímoron de la historia.
El último apartado del libro se denomina Escraches, denuncias de abusos en adolescencia, deconstrucción. Impacto de la marea verde y se compone de debates y acciones del movimiento que comienza en 2015 con el #NiUnaMenos y las movilizaciones por el aborto legal y voluntario en el 2018.
Eleonor Faur es la autora del primer capítulo denominado Feminismo estudiantil y escraches en colegios preuniversitarios donde recupera las voces de lxs adolescentes, sus interrogantes, angustias y potencias.
El segundo capítulo es de la autoría de Débora Tajer y se titula Denuncias de abuso y escraches: sin impunidad y sin punitivismo, una salida colectiva que impulsa un abordaje no punitivista frente a los malestares que generó la organización de los escraches como respuesta ante la “no respuesta” institucional.
Resulta elemental pensar el escrache como una práctica urgente de denuncia y ubicar su genealogía y cómo se enlaza esta práctica hoy en día, trabajo que desarrolla Julieta Colomer en Genealogía del escrache: la experiencia H.I.J.O.S. (Hijos de desaparecidos por la verdad y la justicia)
Así también, resulta elemental poder dar lugar a las voces de lxs adolescentes y cómo se organizaron autogestivamente durante los años del #NiUnaMenos y en diálogo con el movimiento feminista, por ello dos estudiantes de secundario participaron en las Jornadas y escribieron sus reflexiones en este apartado. Julia Epstein es autora de Del escrache a la reflexión: experiencia en colegios secundarios y Joaquín Correa aporta al debate con su texto La respuesta masculina al 2018 en el centro de estudiantes del CNBA.
El sexto capítulo Micropolíticas de las desobediencias es de la autoría de la docente y co-directora de investigación de la Cátedra, Graciela Beatriz Reid, quien propone una revisión crítica de la teoría psicoanalítica retomando aportes de los trabajos libres que se presentaron a las Jornadas.
Cierra este libro la entrevista que Roxana Sandá realizó a Ana María Fernandez y Débora Tajer en el diario Página 12 con motivo de las Jornadas por los 30 años y se titula Por una Psicología que incluya a todxs.
El libro brinda un recorrido destacado de reflexión que hace hincapié en la conformación de la Cátedra, su por qué y para qué, sus avatares, sus motivaciones y nuevos desafíos, así como un análisis profundo y nutrido sobre las problemáticas centrales que la sociedad atravesó en la última década en temas de género, en diálogo con sus actores, convocados a este ejercicio de pensamiento y escritura.
Es un libro recomendado para conocer de forma detallada el proceso pionero de creación, desarrollo, crecimiento y debates de la Cátedra Introducción a los Estudios de Género y la inserción en un ámbito institucional de formación de grado en Psicología de estos contenidos.
Feminist Psychology
Dr. Débora Tajer (compiler)
María Isabel Barrera, Mabel Bellucci, Facundo Blanco, Sandra Borakievich, Mabel Burín, Elizabeth Ceneri, Julieta Colomer, Joaquín Correa, María Luján Costa, Julia Epstein, Juan Carlos Escobar, Eleonor Faur, Ana María Fernandez, Víctor Javier Forni, María Fournier, Luciano Nicolás García, Alejandra Lo Russo, Viviana Manzur, Graciela Morgade, Graciela Reid, Lucía Saavedra, and Sonia Santoro.
Editorial Topía 2022 Buenos Aires, Argentina. www.topia.com.ar
This book is the result of exhaustive work of presentations and conferences deployed during the 30-year Conference of the Chair “Introduction to Gender Studies” at the Faculty of Psychology of the University of Buenos Aires. Pioneer in the inclusion of gender perspective in undergraduate careers in Latin America, the University of Buenos Aires provides this uniqueness and richness.
Its compiler, Débora Tajer, holds a Bachelor and Doctorate in Psychology from the University of Buenos Aires (UBA), a Master’s in Social Sciences and Health (FLACSO/CEDES), and a Postdoctoral degree in Gender Studies (UCES). She is an Adjunct Professor in charge of the Chairs Introduction to Gender Studies and Public Health/Mental Health II at the Faculty of Psychology UBA and Director of UBACyT Research Projects in Health, Subjectivity, and Gender.
This book expresses the diversity of voices that have passed through the Chair, their ideas, and contributions to its construction and development. It consists of four sections.
The first section is titled Past, Present, and Future of the Gender Perspective in Psychology Training. Its first chapter is titled Gender Studies: Historical Lineages and New Challenges. This chapter, by Ana María Fernandez, founder of the Chair and Full Professor until 2013, reflects on the historical-political processes of psychoanalysis practice with a gender perspective in Argentina and feminist movements. She also provides a historical account of the Chair and outlines three central points to consider Gender Studies as a field of transdisciplinary problems: deconstructing theories addressing femininity-masculinity, transformations in the labor field, motherhood and eroticism, and the fetishization of the conceptual corpus.
The second chapter is titled Between Sexual and Social Revolutions: Disobedient Memories. Isabel Larguía and John Dumoulin: A Political Biography, authored by Mabel Bellucci and Emmanuel Theumer. This text addresses the contribution of Larguía-Dumoulin to the link between feminism and Marxism and their relationship with feminists and other leftist organizations in Latin America and the Caribbean.
The third chapter features Sandra Borakievich, who was part of the first teaching team of the Chair, interviewed by María Isabel Barrera, also a teacher and participant in the first UBACyT research team. Here, foundational moments of the space are recovered, emphasizing their unique trajectories.
Finally, the fourth chapter, titled Present and Future: Genealogies of a Practice in Times of Green Wave, is composed of young teachers of the Chair who joined after 2012. Facundo Blanco, María Luján Costa, Víctor Javier Forni, and Lucía Saavedra narrate the impact of encountering this Chair as students and how their belonging allows them to develop their own thoughts on the debates and activism spaces of transfeminism and sexual identity dissidences.
The second section of the book is titled A Gender Chair in Undergraduate Psychology Training: What’s It For? In its first chapter, Marisa Fournier, representing the RUGE network (Inter-University Network of Public Areas of Gender with representation in the National Interuniversity Council-CIM), tells the history of the Network and provides an overview of institutional and territorial backgrounds.
The second chapter, titled Construction of Masculinities and Their Relationship with Integral Health, is written by Juan Carlos Escobar. Here, he presents research conducted between 2017 and 2018 in 5 Argentine provinces, highlighting the central points where the constructions of masculinity become exercises of power over other identities. This project was advised by Dr. Débora Tajer and complements the UBACyT research carried out by the Chair between 2017 and 2019, titled “Gender Barriers in the Prevention and Care of Adolescent Male Health.”
In the third chapter of the second section, Mabel Burín, a teacher and pioneer in the field of Feminist Psychology, develops the challenges in the intersection of gender studies and the field of subjectivity in her work The Politics of Subjectivities and the Psychoanalytic Field.
Notes for a Personal Biography of Gender and Communication is the fourth chapter, authored by the renowned feminist journalist Sonia Santoro. In this text, she proposes to develop her relationship with psychoanalysis and gender studies from her experiences related to motherhood, psychoanalysis, communication, and journalism.
Finally, this section closes with the text by Alejandra Lo Russo, Chief of Practical Works of the subject. It is titled Continuing to Think in Gender: Academia, Activism, and Psychoanalysis and proposes to reflect on institutional processes and gender training.
The book has a third section called With My Children, Yes! Debates on Advances and Setbacks in Comprehensive Sexual Education. This section includes references actively working in the training, implementation, and analysis of Comprehensive Sexual Education (ESI).
Consolidating ESI as a Pedagogical Movement is the first chapter written by Graciela Morgade, a recognized feminist pedagogue and current Vice Dean of the Faculty of Philosophy and Letters at the University of Buenos Aires, as well as promoter of the Diploma in Comprehensive Sexual Education (ESI). Her text develops the tensions over the legalization of abortion and comprehensive sexual education. The second chapter is written by Viviana Mazur, Eugenia Otero, Mariela Sarlinga, and Claudia Bani, who share the trajectory of the ESI post-title at the “Dr. Joaquín V. Gonzalez” Higher Institute of Teacher Training. It is titled ESI in Schools: With Us, Yes! highlighting the role of teachers in this training.
The third chapter, Gender Ideology as a Conservative Formula by Luciano Nicolás García, proposes a detailed analysis of how conservative sectors worldwide organized a discourse and practice of opposition in relation to the expansion of rights and also guides on how to dismantle this formula.
Finally, Elizabeth Ceneri, a teacher of the Chair, reflects on what model of femininity is presented and how to make visible those who are absent with her chapter Femininity: The Oxymoron of History.
The last section of the book is titled Exposures, Abuse Denunciations in Adolescence, Deconstruction. Impact of the Green Wave and consists of debates and actions of the movement that began in 2015 with #NiUnaMenos and the mobilizations for legal and voluntary abortion in 2018.
Eleonor Faur is the author of the first chapter titled Student Feminism and Exposures in Pre-University Schools where she recovers the voices of adolescents, their questions, anxieties, and potentials.
The second chapter is authored by Débora Tajer and is titled Abuse Denunciations and Exposures: Without Impunity and Without Punitivism, A Collective Way Out which promotes a non-punitive approach to the discomfort caused by the organization of exposures as a response to institutional “non-response.”
It is essential to think of exposure as an urgent practice of denunciation and to locate its genealogy and how this practice is linked today, work developed by Julieta Colomer in Genealogy of Exposure: The Experience of H.I.J.O.S. (Children of the Disappeared for Truth and Justice).
It is also essential to give space to the voices of adolescents and how they organized themselves self-management during the years of #NiUnaMenos and in dialogue with the feminist movement, therefore two high school students participated in the Conferences and wrote their reflections in this section. Julia Epstein is the author of From Exposure to Reflection: Experience in High Schools and Joaquín Correa contributes to the debate with his text The Male Response to 2018 in the Student Center of CNBA.
The sixth chapter Micropolitics of Disobediences is authored by the teacher and co-director of research of the Chair, Graciela Beatriz Reid, who proposes a critical review of psychoanalytic theory by taking up contributions from the free papers presented at the Conferences.
This book closes with an interview conducted by Roxana Sandá with Ana María Fernandez and Débora Tajer in the newspaper Página 12 on the occasion of the 30-year Conference and is titled For a Psychology that Includes Everyone.
The book provides an outstanding journey of reflection that emphasizes the formation of the Chair, its why and for what, its avatars, motivations, and new challenges, as well as a deep and rich analysis of the central issues that society has gone through in the last decade in gender matters, in dialogue with the actors summoned to this exercise of thought and writing.
It is a recommended book to know in detail the pioneering process of creation, development, growth, and debates of the Chair Introduction to Gender Studies and the insertion in an institutional undergraduate training environment in Psychology of these contents.
Psicologia Feminista
Dra. Débora Tajer (compiladora)
María Isabel Barrera, Mabel Bellucci, Facundo Blanco, Sandra Borakievich, Mabel Burín, Elizabeth Ceneri, Julieta Colomer, Joaquín Correa, María Luján Costa, Julia Epstein, Juan Carlos Escobar, Eleonor Faur, Ana María Fernandez, Víctor Javier Forni, María Fournier, Luciano Nicolás García, Alejandra Lo Russo, Viviana Manzur,Graciela Morgade, Graciela Reid, Lucía Saavedra e Sonia Santoro.
Editorial Topía 2022 Buenos Aires, Argentina. www.topia.com.ar
Este livro é resultado de um trabalho exaustivo de apresentações e conferências realizadas durante os 30 anos da Cátedra “Introdução aos Estudos de Gênero” da Faculdade de Psicologia da Universidade de Buenos Aires. Pioneira na inclusão da perspectiva de gênero nas carreiras de graduação na América Latina, a Universidade de Buenos Aires proporciona esta singularidade e riqueza.
Sua compiladora, Débora Tajer, é Bacharel e Doutora em Psicologia pela Universidade de Buenos Aires (UBA), Mestre em Ciências Sociais e Saúde (FLACSO/CEDES) e Pós-Doutora em Estudos de Gênero (UCES). É Professora Adjunta Regular responsável pelas Cátedras Introdução aos Estudos de Gênero e Saúde Pública/Saúde Mental II da Faculdade de Psicologia UBA e Diretora de Projetos de Pesquisa UBACyT em Saúde, Subjetividade e Gênero.
Este livro expressa a diversidade de vozes que passaram pela Cátedra, suas ideias e contribuições para sua construção e desenvolvimento. É composto por quatro seções.
A primeira seção é intitulada Passado, Presente e Futuro da Perspectiva de Gênero na Formação em Psicologia. Seu primeiro capítulo é intitulado Estudos de Gênero: Linhagens Históricas e Novos Desafios. Este capítulo, de Ana María Fernandez, fundadora da Cátedra e Professora Titular até 2013, reflete sobre os processos histórico-políticos da prática da psicanálise com uma perspectiva de gênero na Argentina e os movimentos feministas. Ela também oferece uma contextualização histórica da Cátedra e descreve três pontos centrais para pensar os Estudos de Gênero como um campo de problemas transdisciplinares: desconstruir as teorias que abordam a feminilidade-masculinidade, transformações no campo do trabalho, maternidade e erotismo, e a fetichização do corpus conceitual.
O segundo capítulo é intitulado Entre Revoluções Sexuais e Sociais: Memórias Desobedientes. Isabel Larguía e John Dumoulin: Uma Biografia Política, de autoria de Mabel Bellucci e Emmanuel Theumer. Este texto aborda a contribuição de Larguía-Dumoulin para o vínculo entre feminismo e marxismo e sua relação com feministas e outras organizações de esquerda na América Latina e no Caribe.
O terceiro capítulo apresenta Sandra Borakievich, que fez parte da primeira equipe docente da Cátedra, entrevistada por María Isabel Barrera, também docente e participante da primeira equipe de pesquisa UBACyT. Aqui, momentos fundamentais do espaço são recuperados, enfatizando suas trajetórias singulares.
Finalmente, o quarto capítulo, intitulado Presente e Futuro: Genealogias de uma Prática em Tempos de Onda Verde, é composto por jovens docentes da Cátedra que ingressaram após 2012. Facundo Blanco, María Luján Costa, Víctor Javier Forni e Lucía Saavedra narram o impacto de se depararem com esta Cátedra como estudantes e como sua pertença lhes permite desenvolver suas próprias reflexões sobre os debates e espaços de militância do transfeminismo e dissidências identitárias sexuais.
A segunda seção do livro é intitulada Uma Cátedra de Gênero na Formação de Graduação em Psicologia: Para que Serve? Em seu primeiro capítulo, Marisa Fournier, representando a rede RUGE (Rede Inter Universidades Públicas de Áreas de Gênero com representação no Conselho Interuniversitário Nacional-CIM), conta a história da Rede e fornece um panorama dos antecedentes institucionais e territoriais.
O segundo capítulo, intitulado Construção de Masculinidades e sua Relação com a Saúde Integral, é escrito por Juan Carlos Escobar. Aqui, ele apresenta a pesquisa realizada entre 2017 e 2018 em 5 províncias argentinas, destacando os pontos centrais onde as construções de masculinidade se tornam exercícios de poder sobre outras identidades. Este projeto contou com a orientação da Dra. Débora Tajer e é complementar à pesquisa UBACyT realizada pela Cátedra entre 2017 e 2019, intitulada “Barreiras de Gênero na Prevenção e Atenção à Saúde dos Adolescentes Masculinos.”
No terceiro capítulo da segunda seção, Mabel Burín, uma professora e pioneira no campo da Psicologia Feminista, desenvolve os desafios na interseção dos estudos de gênero e do campo da subjetividade em seu trabalho As Políticas das Subjetividades e o Campo Psicanalítico.
Notas para uma Biografia Pessoal do Gênero e da Comunicação é o quarto capítulo, de autoria da reconhecida jornalista feminista Sonia Santoro. Neste texto, ela propõe desenvolver sua relação com a psicanálise e os estudos de gênero a partir de suas experiências ligadas à maternidade, psicanálise, comunicação e jornalismo.
Finalmente, esta seção fecha com o texto de Alejandra Lo Russo, Chefe de Trabalhos Práticos da disciplina. Intitulado Continuar Pensando em Gênero: Academia, Militância e Psicanálise, propõe refletir sobre os processos institucionais e a formação em gênero.
O livro tem uma terceira seção chamada Com Meus Filhes, Sim! Debates sobre Avanços e Retrocessos na Educação Sexual Integral. Esta seção inclui referências que trabalham ativamente na formação, implementação e análise da Educação Sexual Integral (ESI).
Consolidar a ESI como Movimento Pedagógico é o primeiro capítulo escrito por Graciela Morgade, uma reconhecida pedagoga feminista e atual Vice-Diretora da Faculdade de Filosofia e Letras da Universidade de Buenos Aires, além de promotora da Diplomatura de Extensão em Educação Sexual Integral (ESI). Seu texto desenvolve as tensões sobre a legalização do aborto e a educação sexual integral. O segundo capítulo é escrito por Viviana Mazur, Eugenia Otero, Mariela Sarlinga e Claudia Bani, que compartilham a trajetória do pós-título de ESI no Instituto Superior de Formação Docente “Dr. Joaquín V. Gonzalez”. Intitulado ESI nas Escolas: Com a Gente, Sim!, destacam o papel dos docentes nessa formação.
O terceiro capítulo, Ideologia de Gênero como Fórmula Conservadora de Luciano Nicolás García, propõe uma análise detalhada de como os setores conservadores em nível mundial organizaram um discurso e prática de oposição em relação à ampliação de direitos e também orienta sobre como desmontar essa fórmula.
Finalmente, Elizabeth Ceneri, docente da Cátedra, reflete sobre qual é o modelo de feminilidade apresentado e como tornar visíveis aquelas que estão ausentes com seu capítulo Feminilidade: O Oxímoro da História.
A última seção do livro é intitulada Exposições, Denúncias de Abusos na Adolescência, Desconstrução. Impacto da Onda Verde e consiste em debates e ações do movimento que começou em 2015 com #NiUnaMenos e as mobilizações pelo aborto legal e voluntário em 2018.
Eleonor Faur é a autora do primeiro capítulo intitulado Feminismo Estudantil e Exposições em Escolas Pré-Universitárias onde recupera as vozes dos adolescentes, suas dúvidas, angústias e potenciais.
O segundo capítulo é de autoria de Débora Tajer e é intitulado Denúncias de Abuso e Exposições: Sem Impunidade e Sem Punitivismo, Uma Saída Coletiva, que promove uma abordagem não punitiva frente ao desconforto causado pela organização das exposições como resposta à “não resposta” institucional.
É essencial pensar na exposição como uma prática urgente de denúncia e localizar sua genealogia e como essa prática está ligada hoje, trabalho desenvolvido por Julieta Colomer em Genealogia da Exposição: A Experiência dos H.I.J.O.S. (Filhos dos Desaparecidos pela Verdade e Justiça).
Também é essencial dar espaço às vozes dos adolescentes e como eles se organizaram de forma autogestionada durante os anos do #NiUnaMenos e em diálogo com o movimento feminista, portanto dois estudantes do ensino médio participaram das Conferências e escreveram suas reflexões nesta seção. Julia Epstein é autora de Da Exposição à Reflexão: Experiência em Escolas Secundárias e Joaquín Correa contribui para o debate com seu texto A Resposta Masculina a 2018 no Centro de Estudantes do CNBA.
O sexto capítulo Micropolíticas das Desobediências é de autoria da docente e co-diretora de pesquisa da Cátedra, Graciela Beatriz Reid, que propõe uma revisão crítica da teoria psicanalítica retomando contribuições dos trabalhos livres apresentados nas Conferências.
Este livro se encerra com uma entrevista realizada por Roxana Sandá com Ana María Fernandez e Débora Tajer no jornal Página 12 por ocasião da Conferência de 30 anos e é intitulado Por uma Psicologia que Inclua Todos.
O livro proporciona uma jornada de reflexão destacada que enfatiza a formação da Cátedra, seu porquê e para quê, seus avatares, motivações e novos desafios, bem como uma análise profunda e rica das questões centrais que a sociedade atravessou na última década em matérias de gênero, em diálogo com os atores convocados para este exercício de pensamento e escrita.
É um livro recomendado para conhecer em detalhe o processo pioneiro de criação, desenvolvimento, crescimento e debates da Cátedra Introdução aos Estudos de Gênero e a inserção em um ambiente institucional de formação de graduação em Psicologia desses conteúdos.
Psychologie Féministe
Dr. Débora Tajer (compilatrice)
María Isabel Barrera, Mabel Bellucci, Facundo Blanco, Sandra Borakievich, Mabel Burín, Elizabeth Ceneri, Julieta Colomer, Joaquín Correa, María Luján Costa, Julia Epstein, Juan Carlos Escobar, Eleonor Faur, Ana María Fernandez, Víctor Javier Forni, María Fournier, Luciano Nicolás García, Alejandra Lo Russo, Viviana Manzur, Graciela Morgade, Graciela Reid, Lucía Saavedra et Sonia Santoro.
Editorial Topía 2022 Buenos Aires, Argentine. www.topia.com.ar
Ce livre est le résultat d’un travail exhaustif de présentations et de conférences déployées lors de la Conférence des 30 ans de la Chaire “Introduction aux Études de Genre” à la Faculté de Psychologie de l’Université de Buenos Aires. Pionnière dans l’inclusion de la perspective de genre dans les carrières de premier cycle en Amérique latine, l’Université de Buenos Aires offre cette singularité et cette richesse.
Sa compilatrice, Débora Tajer, est titulaire d’une Licence et d’un Doctorat en Psychologie de l’Université de Buenos Aires (UBA), d’un Master en Sciences Sociales et Santé (FLACSO/CEDES) et d’un Post-doctorat en Études de Genre (UCES). Elle est Professeure Adjointe Responsable des Chaires Introduction aux Études de Genre et Santé Publique/Santé Mentale II à la Faculté de Psychologie UBA et Directrice des Projets de Recherche UBACyT en Santé, Subjectivité et Genre.
Ce livre exprime la diversité des voix qui ont traversé la Chaire, leurs idées et leurs contributions à sa construction et son développement. Il se compose de quatre sections.
La première section s’intitule Passé, Présent et Futur de la Perspective de Genre dans la Formation en Psychologie. Son premier chapitre s’intitule Études de Genre: Lignées Historiques et Nouveaux Défis. Ce chapitre, par Ana María Fernandez, fondatrice de la Chaire et Professeure Titulaire jusqu’en 2013, réfléchit sur les processus politico-historiques de la pratique de la psychanalyse avec une perspective de genre en Argentine et les mouvements féministes. Elle offre également un contexte historique de la Chaire et décrit trois points centraux pour considérer les Études de Genre comme un champ de problèmes transdisciplinaires: déconstruire les théories abordant la féminité-masculinité, les transformations dans le domaine du travail, la maternité et l’érotisme, et la fétichisation du corpus conceptuel.
Le deuxième chapitre s’intitule Entre Révolutions Sexuelles et Sociales: Mémoires Désobéissantes. Isabel Larguía et John Dumoulin: Une Biographie Politique, rédigé par Mabel Bellucci et Emmanuel Theumer. Ce texte aborde la contribution de Larguía-Dumoulin au lien entre féminisme et marxisme et leur relation avec les féministes et autres organisations de gauche en Amérique latine et dans les Caraïbes.
Le troisième chapitre présente Sandra Borakievich, qui faisait partie de la première équipe enseignante de la Chaire, interviewée par María Isabel Barrera, également enseignante et participante à la première équipe de recherche UBACyT. Ici, des moments fondateurs de l’espace sont récupérés, mettant en avant leurs trajectoires uniques.
Enfin, le quatrième chapitre, intitulé Présent et Futur: Généalogies d’une Pratique en Temps de Vague Verte, est composé de jeunes enseignants de la Chaire qui ont rejoint après 2012. Facundo Blanco, María Luján Costa, Víctor Javier Forni et Lucía Saavedra racontent l’impact de leur rencontre avec cette Chaire en tant qu’étudiants et comment leur appartenance leur permet de développer leurs propres réflexions sur les débats et les espaces de militantisme du transféminisme et des dissidences d’identité sexuelle.
La deuxième section du livre est intitulée Une Chaire de Genre dans la Formation de Premier Cycle en Psychologie: À Quoi Sert-elle? Dans son premier chapitre, Marisa Fournier, représentant le réseau RUGE (Réseau Inter Universitaire de Domaines Publics de Genre avec représentation au Conseil Interuniversitaire National-CIM), raconte l’histoire du Réseau et donne un aperçu des antécédents institutionnels et territoriaux.
Le deuxième chapitre, intitulé Construction des Masculinités et Leur Relation avec la Santé Intégrale, est écrit par Juan Carlos Escobar. Ici, il présente les recherches menées entre 2017 et 2018 dans 5 provinces argentines, soulignant les points centraux où les constructions de masculinité deviennent des exercices de pouvoir sur d’autres identités. Ce projet a été conseillé par la Dr. Débora Tajer et complète les recherches UBACyT menées par la Chaire entre 2017 et 2019, intitulées “Barrières de Genre dans la Prévention et les Soins de Santé des Adolescents Masculins”.
Dans le troisième chapitre de la deuxième section, Mabel Burín, enseignante et pionnière dans le domaine de la Psychologie Féministe, développe les défis à l’intersection des études de genre et du domaine de la subjectivité dans son travail Les Politiques des Subjectivités et le Domaine Psychanalytique.
Notes pour une Biographie Personnelle du Genre et de la Communication est le quatrième chapitre, rédigé par la journaliste féministe reconnue Sonia Santoro. Dans ce texte, elle propose de développer sa relation avec la psychanalyse et les études de genre à partir de ses expériences liées à la maternité, à la psychanalyse, à la communication et au journalisme.
Enfin, cette section se clôt avec le texte d’Alejandra Lo Russo, Chef de Travaux Pratiques de la matière. Intitulé Continuer à Penser le Genre: Académie, Activisme et Psychanalyse, il propose de réfléchir sur les processus institutionnels et la formation en genre.
Le livre comporte une troisième section intitulée Avec Mes Enfants, Oui ! Débats sur les Avancées et les Reculs de l’Éducation Sexuelle Intégrale. Cette section comprend des références travaillant activement à la formation, à la mise en œuvre et à l’analyse de l’Éducation Sexuelle Intégrale (ESI).
Consolider l’ESI comme Mouvement Pédagogique est le premier chapitre écrit par Graciela Morgade, pédagogue féministe reconnue et actuelle Vice-Doyenne de la Faculté de Philosophie et Lettres de l’Université de Buenos Aires, ainsi que promotrice du Diplôme de l’Éducation Sexuelle Intégrale (ESI). Son texte développe les tensions sur la légalisation de l’avortement et l’éducation sexuelle intégrale. Le deuxième chapitre est rédigé par Viviana Mazur, Eugenia Otero, Mariela Sarlinga et Claudia Bani, qui partagent le parcours du post-diplôme d’ESI à l’Institut Supérieur de Formation des Enseignants “Dr. Joaquín V. Gonzalez”. Intitulé ESI dans les Écoles: Avec Nous, Oui !, ils mettent en avant le rôle des enseignants dans cette formation.
Le troisième chapitre, Idéologie de Genre comme Formule Conservatrice de Luciano Nicolás García, propose une analyse détaillée de la façon dont les secteurs conservateurs dans le monde entier ont organisé un discours et une pratique d’opposition par rapport à l’expansion des droits et donne également des orientations sur la manière de déconstruire cette formule.
Enfin, Elizabeth Ceneri, enseignante de la Chaire, réfléchit sur le modèle de féminité présenté et comment rendre visibles celles qui sont absentes avec son chapitre Féminité: L’Oxymore de l’Histoire.
La dernière section du livre est intitulée Expositions, Dénonciations d’Abus à l’Adolescence, Déconstruction. Impact de la Vague Verte et consiste en des débats et des actions du mouvement qui a commencé en 2015 avec #NiUnaMenos et les mobilisations pour l’avortement légal et volontaire en 2018.
Eleonor Faur est l’auteur du premier chapitre intitulé Féminisme Étudiant et Expositions dans les Écoles Pré-universitaires où elle récupère les voix des adolescents, leurs questions, leurs angoisses et leurs potentiels.
Le deuxième chapitre est rédigé par Débora Tajer et est intitulé Dénonciations d’Abus et Expositions: Sans Impunité et Sans Punitivisme, Une Sortie Collective qui promeut une approche non punitive face au malaise causé par l’organisation des expositions comme réponse à la “non-réponse” institutionnelle.
Il est essentiel de penser à l’exposition comme une pratique urgente de dénonciation et de localiser sa généalogie et comment cette pratique est liée aujourd’hui, un travail développé par Julieta Colomer dans Généalogie de l’Exposition: L’Expérience des H.I.J.O.S. (Enfants des Disparus pour la Vérité et la Justice).
Il est également essentiel de donner de l’espace aux voix des adolescents et comment ils se sont organisés de manière autogérée pendant les années du #NiUnaMenos et en dialogue avec le mouvement féministe, donc deux lycéens ont participé aux Conférences et ont écrit leurs réflexions dans cette section. Julia Epstein est l’auteur de De l’Exposition à la Réflexion: Expérience dans les Lycées et Joaquín Correa contribue au débat avec son texte La Réponse Masculine à 2018 au Centre des Étudiants du CNBA.
Le sixième chapitre Micropolitiques des Désobéissances est de l’auteur Graciela Beatriz Reid, enseignante et co-directrice de recherche de la Chaire, qui propose une révision critique de la théorie psychanalytique en reprenant les contributions des travaux libres présentés aux Conférences.
Ce livre se termine par une interview réalisée par Roxana Sandá avec Ana María Fernandez et Débora Tajer dans le journal Página 12 à l’occasion de la Conférence des 30 ans et est intitulé Pour une Psychologie qui Inclut Tous.
Le livre offre un voyage de réflexion remarquable qui met en avant la formation de la Chaire, son pourquoi et pour quoi, ses avatars, ses motivations et ses nouveaux défis, ainsi qu’une analyse approfondie et riche des questions centrales que la société a traversées au cours de la dernière décennie en matière de genre, en dialogue avec les acteurs convoqués pour cet exercice de pensée et d’écriture.
C’est un livre recommandé pour connaître en détail le processus pionnier de création, de développement, de croissance et de débats de la Chaire Introduction aux Études de Genre et l’insertion dans un environnement institutionnel de formation de premier cycle en Psychologie de ces contenus.
