{"id":977,"date":"2024-07-17T17:48:00","date_gmt":"2024-07-17T17:48:00","guid":{"rendered":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/?p=977"},"modified":"2024-07-17T17:48:01","modified_gmt":"2024-07-17T17:48:01","slug":"quelles-sont-les-preferences-des-parents-en-ce-qui-concerne-les-caracteristiques-des-programmes-dintervention-parentale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/2024\/07\/17\/quelles-sont-les-preferences-des-parents-en-ce-qui-concerne-les-caracteristiques-des-programmes-dintervention-parentale\/","title":{"rendered":"Quelles sont les pr\u00e9f\u00e9rences des parents en ce qui concerne les caract\u00e9ristiques des programmes d&#8217;intervention parentale?"},"content":{"rendered":"\n<p>Carolina Gonzalez. Chile<\/p>\n\n\n\n<p>Le d\u00e9veloppement d&#8217;interventions parentales fond\u00e9es sur des donn\u00e9es probantes a impliqu\u00e9 l&#8217;offre de diff\u00e9rents formats et caract\u00e9ristiques afin d&#8217;adapter ces programmes aux besoins des parents. Cependant, nous ne savons toujours pas comment faire correspondre les programmes aux besoins et aux pr\u00e9f\u00e9rences des parents. Pour combler cette lacune, cette \u00e9tude visait \u00e0 identifier les profils des pr\u00e9f\u00e9rences des parents en mati\u00e8re de formats de prestation et de caract\u00e9ristiques des programmes d&#8217;interventions parentales. Cette \u00e9tude s&#8217;est appuy\u00e9e sur un \u00e9chantillon communautaire de parents issus de l&#8217;Enqu\u00eate internationale sur le r\u00f4le parental (International Parenting Survey).<\/p>\n\n\n\n<p>Nous avons effectu\u00e9 des analyses de grappes en deux \u00e9tapes afin de d\u00e9terminer les grappes de pr\u00e9f\u00e9rences des parents en ce qui concerne les modes de prestation et les caract\u00e9ristiques de ces programmes. En ce qui concerne les modes de prestation, nous avons identifi\u00e9 deux groupes, \u00e0 savoir les parents qui pr\u00e9f\u00e9raient les modes de prestation en face \u00e0 face et les parents qui pr\u00e9f\u00e9raient les modes de prestation bas\u00e9s sur les m\u00e9dias. Des diff\u00e9rences significatives entre les groupes ont \u00e9t\u00e9 observ\u00e9es pour certaines variables d\u00e9mographiques, relatives aux enfants et aux parents. Dans l&#8217;ensemble, les parents qui pr\u00e9f\u00e9raient les formats en face-\u00e0-face se sont montr\u00e9s beaucoup plus pr\u00e9occup\u00e9s par l&#8217;adaptation \u00e9motionnelle et comportementale de leurs enfants, ont \u00e9t\u00e9 moins coh\u00e9rents dans leur discipline, ont eu une moins bonne relation avec leurs enfants et se sont sentis plus angoiss\u00e9s et moins confiants dans leur r\u00f4le de parents, par rapport aux parents qui pr\u00e9f\u00e9raient les formats m\u00e9diatis\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p>En ce qui concerne les caract\u00e9ristiques des programmes, deux groupes ont \u00e9merg\u00e9. Ainsi, un groupe de parents pr\u00e9f\u00e9rait les caract\u00e9ristiques personnalis\u00e9es, tandis que l&#8217;autre groupe de parents pr\u00e9f\u00e9rait les programmes s&#8217;attaquant aux obstacles logistiques. Les deux groupes diff\u00e9raient \u00e9galement de mani\u00e8re significative en ce qui concerne certaines variables d\u00e9mographiques, relatives aux enfants et aux parents. Les parents qui recherchaient des caract\u00e9ristiques personnalis\u00e9es \u00e9taient plus pr\u00e9occup\u00e9s par l&#8217;adaptation de leurs enfants et par leur propre r\u00f4le de parents, en particulier par l&#8217;incoh\u00e9rence de la discipline, le recours \u00e0 des pratiques parentales coercitives, une moindre confiance dans leur r\u00f4le de parents et une plus grande d\u00e9tresse psychologique, par rapport au groupe de parents qui pr\u00e9f\u00e9raient les programmes s&#8217;attaquant aux barri\u00e8res logistiques.<\/p>\n\n\n\n<p>En conclusion, les pr\u00e9f\u00e9rences des parents doivent \u00eatre prises en compte lors de l&#8217;offre de programmes d&#8217;\u00e9ducation parentale au niveau communautaire. Il est particuli\u00e8rement important de mieux comprendre la perception qu&#8217;ont les parents de l&#8217;adaptation \u00e9motionnelle et comportementale de leurs enfants et la fa\u00e7on dont ils per\u00e7oivent leur propre r\u00f4le parental.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>R\u00e9f\u00e9rence<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Gonzalez, C., Morawska, A., &amp; Haslam, D. M. (2023). Profiles of parents\u2019 preferences for delivery formats and program features of parenting interventions. Child Psychiatry &amp; Human Development, 54, 770\u2013785. https:\/\/doi.org\/10.1007\/s10578-021-01284-6<\/p>\n\n\n\n<p>Contact: mcgonzalezu@gmail.com<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Carolina Gonzalez. Chile Le d\u00e9veloppement d&#8217;interventions parentales fond\u00e9es sur des donn\u00e9es probantes a impliqu\u00e9 l&#8217;offre de diff\u00e9rents formats et caract\u00e9ristiques afin d&#8217;adapter ces programmes aux besoins des parents. Cependant, nous ne savons toujours pas comment faire correspondre les programmes aux besoins et aux pr\u00e9f\u00e9rences des parents. Pour combler cette lacune, cette \u00e9tude visait \u00e0 identifier [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":978,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[267,6],"tags":[244,149],"class_list":["post-977","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-boletin-no-113","category-seccion-breves","tag-carolina-gonzalez","tag-intervencion-psicologica","et-has-post-format-content","et_post_format-et-post-format-standard"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/977","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=977"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/977\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":979,"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/977\/revisions\/979"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/978"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=977"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=977"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=977"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}