Carolina Gonzalez. Chile<\/p>\n\n\n\n
Odesenvolvimento de interven\u00e7\u00f5es parentais baseadas em evid\u00eancias envolveu a oferta de diferentes formatos e caracter\u00edsticas para adaptar esses programas \u00e0s necessidades dos pais. Entretanto, ainda n\u00e3o sabemos como combinar os programas com as necessidades e prefer\u00eancias dos pais. Para preencher essa lacuna, este estudo teve como objetivo identificar os perfis das prefer\u00eancias dos pais em rela\u00e7\u00e3o aos formatos de entrega e \u00e0s caracter\u00edsticas dos programas de interven\u00e7\u00f5es para pais. Esse estudo utilizou uma amostra comunit\u00e1ria de pais da International Parenting Survey.<\/p>\n\n\n\n
Realizamos an\u00e1lises de agrupamento em duas etapas para determinar os agrupamentos das prefer\u00eancias dos pais em rela\u00e7\u00e3o aos formatos de apresenta\u00e7\u00e3o e aos recursos do programa desses programas. Em termos de formatos de apresenta\u00e7\u00e3o, identificamos dois grupos, ou seja, pais que preferiam formatos presenciais e pais que preferiam formatos baseados em m\u00eddia. Houve diferen\u00e7as significativas entre os grupos em algumas vari\u00e1veis demogr\u00e1ficas, da crian\u00e7a e dos pais. De modo geral, os pais que preferiam formatos presenciais relataram muito mais preocupa\u00e7\u00f5es com o ajuste emocional e comportamental de seus filhos e eram menos consistentes em sua disciplina, tinham um relacionamento pior com seus filhos e se sentiam mais angustiados e menos confiantes em sua cria\u00e7\u00e3o, em compara\u00e7\u00e3o com os pais que preferiam formatos baseados em m\u00eddia.<\/p>\n\n\n\n
Com rela\u00e7\u00e3o aos recursos do programa, surgiram dois grupos. Assim, um grupo de pais preferiu recursos personalizados, enquanto o outro grupo de pais preferiu programas que abordassem quaisquer barreiras log\u00edsticas. Os dois grupos tamb\u00e9m apresentaram diferen\u00e7as significativas em algumas vari\u00e1veis demogr\u00e1ficas, dos filhos e dos pais. Os pais que buscavam recursos personalizados apresentavam maiores preocupa\u00e7\u00f5es com rela\u00e7\u00e3o ao ajuste de seus filhos e \u00e0 sua pr\u00f3pria educa\u00e7\u00e3o, especialmente a inconsist\u00eancia na disciplina, o uso de coer\u00e7\u00e3o parental, menos confian\u00e7a em sua educa\u00e7\u00e3o e mais sofrimento psicol\u00f3gico, quando comparados ao grupo de pais que preferiam programas que abordavam barreiras log\u00edsticas.<\/p>\n\n\n\n
Concluindo, as prefer\u00eancias dos pais precisam ser levadas em conta ao oferecer programas para pais em n\u00edvel comunit\u00e1rio. \u00c9 particularmente importante entender melhor a percep\u00e7\u00e3o dos pais sobre o ajuste emocional e comportamental de seus filhos e como eles percebem sua pr\u00f3pria cria\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Refer\u00eancia<\/strong><\/p>\n\n\n\n Gonzalez, C., Morawska, A., & Haslam, D. M. (2023). Profiles of parents\u2019 preferences for delivery formats and program features of parenting interventions. Child Psychiatry & Human Development, 54, 770\u2013785. https:\/\/doi.org\/10.1007\/s10578-021-01284-6<\/p>\n\n\n\n Contato: mcgonzalezu@gmail.com<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Carolina Gonzalez. Chile Odesenvolvimento de interven\u00e7\u00f5es parentais baseadas em evid\u00eancias envolveu a oferta de diferentes formatos e caracter\u00edsticas para adaptar esses programas \u00e0s necessidades dos pais. Entretanto, ainda n\u00e3o sabemos como combinar os programas com as necessidades e prefer\u00eancias dos pais. Para preencher essa lacuna, este estudo teve como objetivo identificar os perfis das prefer\u00eancias […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":975,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[267,6],"tags":[244,149],"class_list":["post-974","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-boletin-no-113","category-seccion-breves","tag-carolina-gonzalez","tag-intervencion-psicologica","et-has-post-format-content","et_post_format-et-post-format-standard"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/974","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=974"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/974\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":976,"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/974\/revisions\/976"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/975"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=974"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=974"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=974"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}