Carolina Gonzalez. Chile<\/p>\n\n\n\n
El desarrollo de intervenciones basadas en la evidencia ha incluido la oferta de diferentes formatos y caracter\u00edsticas para adaptar estos programas a las necesidades de los padres. Sin embargo, no sabemos c\u00f3mo parear programas y las necesidades y preferencias de los padres. Para abordar esta brecha, este estudio busc\u00f3 identificar perfiles de preferencias parentales de formatos de intervenci\u00f3n y caracter\u00edsticas del programa de intervenciones parentales. Este estudio us\u00f3 una muestra comunitaria de padres de la Encuesta Internacional de Parentalidad.<\/p>\n\n\n\n
Llevamos a cabo an\u00e1lisis de conglomerados de dos pasos para determinar los conglomerados de las preferencias de los padres por formatos de intervenci\u00f3n y caracter\u00edsticas de tales programas. En t\u00e9rminos de los formatos, identificamos dos conglomerados, es decir, padres que prefirieron formatos en personas y padres que prefirieron formatos a trav\u00e9s de medios digitales. Hubo diferencias significativas entre los grupos en algunas variables demogr\u00e1ficas, del ni\u00f1o\/a, y del padre\/madre. En general, los padres que prefirieron los formatos en persona reportaron significativamente m\u00e1s preocupaciones sobre el ajuste emocional y conductual de sus hijos, y fueron menos consistentes en su disciplina, ten\u00edan relaciones m\u00e1s pobres son sus hijos, y se sent\u00edan m\u00e1s angustiados y menos seguros en su parentalidad, en comparaci\u00f3n con aquellos padres que prefer\u00edan formatos basados en medios digitales.<\/p>\n\n\n\n
De acuerdo a las caracter\u00edsticas de los programas, dos conglomerados surgieron. As\u00ed, un grupo de padres prefirieron caracter\u00edsticas personalizadas, mientras que el otro grupo de padres prefiri\u00f3 programas abordando cualquier barrera log\u00edstica. Ambos grupos difirieron significativamente en algunas variables demogr\u00e1ficas, del ni\u00f1o\/a, y del padre\/madre. Padres interesados en caracter\u00edsticas personalizadas experimentaron mayores preocupaciones sobre el ajuste de sus hijos y su propia parentalidad, particularmente inconsistencia en la disciplina, use de parentalidad coercitiva, menos confianza en su parentalidad, y mas angustia emocional; cuando fueron comparados al grupo de padres que prefer\u00edan programas abordando barreras log\u00edsticas.<\/p>\n\n\n\n
En conclusi\u00f3n, las preferencias de los padres necesitan ser consideradas cuando se ofrecen programas parentales en la comunidad. Es particularmente importante entender mejor la percepci\u00f3n de los padres sobre el ajuste emocional y conductual de sus hijos y como ellos perciben su propia parentalidad.<\/p>\n\n\n\n
REFERENCIA<\/strong><\/p>\n\n\n\n Gonzalez, C., Morawska, A., & Haslam, D. M. (2023). Profiles of parents\u2019 preferences for delivery formats and program features of parenting interventions. Child Psychiatry & Human Development, 54, 770\u2013785. https:\/\/doi.org\/10.1007\/s10578-021-01284-6<\/p>\n\n\n\n Contacto: mcgonzalezu@gmail.com<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Carolina Gonzalez. Chile El desarrollo de intervenciones basadas en la evidencia ha incluido la oferta de diferentes formatos y caracter\u00edsticas para adaptar estos programas a las necesidades de los padres. Sin embargo, no sabemos c\u00f3mo parear programas y las necesidades y preferencias de los padres. Para abordar esta brecha, este estudio busc\u00f3 identificar perfiles de […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":969,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[267,6],"tags":[244,149],"class_list":["post-968","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-boletin-no-113","category-seccion-breves","tag-carolina-gonzalez","tag-intervencion-psicologica","et-has-post-format-content","et_post_format-et-post-format-standard"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/968","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=968"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/968\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":970,"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/968\/revisions\/970"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/969"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=968"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=968"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=968"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}