Denise Oyarz\u00fan G\u00f3mez. Chile\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Las escuelas y barrios son entornos relevantes en las vidas de los adolescentes y en estos es posible desarrollar diferentes comunidades. El sentido de comunidad refiere a la sensaci\u00f3n de pertenencia de las personas, de la importancia que se otorgan unos a otros y al grupo y de que las necesidades se cumplir\u00e1n mediante el compromiso de estar juntos. Durante el covid-19, los entornos f\u00edsicos de barrios y escuelas se traspasaron a los virtuales del hogar transformando la forma de sentir la comunidad.<\/p>\n\n\n\n
El objetivo del estudio fue describir las percepciones del sentido de comunidad en la escuela y el barrio durante el covid-19 en estudiantes de 14 a 18 a\u00f1os de escuelas p\u00fablicas, subvencionadas y privadas en la Regi\u00f3n Metropolitana de Chile. Con metodolog\u00eda cualitativa, descriptiva y transversal, desde la t\u00e9cnica de fotoprovocaci\u00f3n virtual, se analizaron las perspectivas juveniles a trav\u00e9s del an\u00e1lisis tem\u00e1tico. Los resultados muestran que se mantienen las percepciones sobre el sentido de pertenencia, la conexi\u00f3n emocional y la satisfacci\u00f3n de necesidades. <\/p>\n\n\n\n
Para los estudiantes el cambio del espacio f\u00edsico escolar al familiar y la falta de relaciones interpersonales presenciales con compa\u00f1eros y profesores han influido en su vida. Emergen afectos negativos en contraposici\u00f3n con los positivos de la vida escolar referida a la pertenencia del espacio f\u00edsico. Uno de los hallazgos m\u00e1s novedosos fue que no se observaron diferencias en las percepciones del sentido de comunidad en la escuela seg\u00fan su tipo. Mientras que los resultados del sentido de comunidad en el barrio s\u00ed mostraron diferencias para los j\u00f3venes que asisten a escuelas p\u00fablicas y que residen en comunidad con altos \u00edndices de pobreza multidimensional, pero que generaron acciones de interdependencia entre vecinos incluyendo a los j\u00f3venes. La pandemia fue una oportunidad para generar una nueva comprensi\u00f3n de los sentires en las comunidades.<\/p>\n\n\n\n
Referencia<\/strong><\/p>\n\n\n\n Oyarz\u00fan-G\u00f3mez, D., & Dauvin-Herrera, C. (2023). Sentido de comunidad de adolescentes en escuelas y barrios durante el covid-19. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ni\u00f1ez y Juventud, 21(3), 265-286. Https:\/\/doi.org\/10.11600\/rlcsnj.21.3.5298<\/p>\n\n\n\n Contacto: denise.oyarzun@ucentral.cl<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Denise Oyarz\u00fan G\u00f3mez. Chile\u00a0 Las escuelas y barrios son entornos relevantes en las vidas de los adolescentes y en estos es posible desarrollar diferentes comunidades. El sentido de comunidad refiere a la sensaci\u00f3n de pertenencia de las personas, de la importancia que se otorgan unos a otros y al grupo y de que las necesidades […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":945,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[267,6],"tags":[273,119,39,120],"class_list":["post-944","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-boletin-no-113","category-seccion-breves","tag-denise-oyarzun-gomez","tag-psicologia-comunitaria","tag-psicologia-educativa","tag-psicologia-social","et-has-post-format-content","et_post_format-et-post-format-standard"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/944","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=944"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/944\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":946,"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/944\/revisions\/946"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/945"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=944"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=944"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bulletin.sipsych.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=944"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}